“现在啊！”黎老师继续说道，“新时代的中医人，很多都忽视了这一点。他们不再背诵经典，甚至不再阅读经典。但我认为，作为中医的传人，我们有必要重新拾起这一传统。”她的眼神中闪烁着坚定的光芒，仿佛在诉说着一种使命和责任。

一旁的宋胖哥听到这里，不禁有些担心。他一直以来都对自已的记忆力没有信心，担心自已无法完成这样的任务。于是，他小心翼翼地问道：“老师，我们年纪这么大了，还背得了吗？”

黎老师听到这里，转过头来看着宋年。他的眼神中闪过一丝不悦，但很快就恢复了平静。“十五六岁的小家伙，充什么年纪大。”他微笑着说道，“正是读书、背书的年纪。就算最后背不到，也要努力熟悉。这是对你们自已的最低要求了，也是对中医文化的尊重。”

宋胖哥听到这里，不敢再多说什么，生怕又惹老班生气。

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一行人回到教室后《黄帝内经》一本本被分发到每一个同学的手中。

黎老师站在讲台前，目光扫过全班，再次强调经典的重要性。

“同学们，从今天起，我们的早读将不再仅仅是朗读课本。我们要开始读经典，先从《黄帝内经》开始，接着还有《伤寒》、《难经》等中医的经典之作。这些书籍，都是我们中医文化的瑰宝，是历代先贤们智慧的结晶。”黎老师的声音铿锵有力，充满了对中医文化的敬意。

“当然，读经典并不是一蹴而就的事情。你们需要先读，自行理解其中的含义；再熟读，加深理解；最后才是背诵。这样，在你们将来深入学习或临床实践中，再回头来理解这些经典，你们就会恍然大悟，发现其中的奥妙。”黎老师耐心地解释着读经典的步骤和重要性。

“现在你们年轻，记忆力好，正是读经典的好时机。如果现在不好好读，等到年纪大了，想再回头来读，恐怕就力不从心了。所以，我希望大家能够珍惜这个机会，认真对待每一次早读。”黎老师的话语中充满了对同学们的期望和鞭策。

听到这里，许多同学都被黎老师的话所感染，纷纷打开手中的书籍，开始认真地读起来。然而，黎老师却摆了摆手，示意大家停下来。

“同学们，早读是大家一起读，这样我们才能形成一个良好的学习氛围。我决定，每天我们读一节经典，由学习委员诸葛益智来记录我们读到哪里了，第二天我们继续读。”黎老师做出了这样的安排，确保大家能够有序地进行早读。

从此以后，早读课上多了一个项目——读医学经典。

“黄帝曰：阴阳者，天地之道也，万物之纲纪，变化之父母，生杀之本始，神明之府也，治病必求于本。”

黎老师站在教室门口，听着这朗朗的读书声，心中充满了欣慰和骄傲。

他知道，这群孩子就是未来中医的传承人。虽然外界对中医的未来持悲观态度，但黎老师却坚信，只要有人愿意一步步坚定地走下去，中医文化就一定能够传承下去。

“祖先们能够披荆斩棘地走过艰难的道路，开创中医的辉煌历史。新一代的我们为什么不能呢？”黎老师心中默默地说道。虽然他自已并不是中医专家，但他相信自已所培养的学生中，必定能开出美丽的花朵。

黎老师满意地离开了教室，他还要去隔壁两个班进行同样的“洗脑”工作。