“妈，今天吃什么？”

“等你爸回来去姥爷家。”

沈青枝站起身，嘱咐孩子。

“我去洗澡，你们趁这会儿时间把作业写完。”

“嗯，知道。”陆知衍满口答应。

一点作业作业而已，他房间都没回。

一年级生字简单，人、口、手对他来说看一遍顺序就记住，连思考都不用。

写出来的字和书上的印刷体一模一样。

没两分钟语文生字抄写和组词就写完了。

数学算数更简单，扫一眼就能出答案。

抄题的时候老师说这是晚上作业，不然他当时就直接磁轭上答案了。

陆知衍收拾好书包，站起身打算去拿本书看。

经过陆知瑶的时候，被拽住衣角。

陆知衍疑惑地看她，只见她把本子向自己这边推了推。

“哥，我语文写完了，你帮我看看。”

她脸上满是期待，虽然自信自己没问题会错，还是希望陆知衍给我检查一下。

“我数学也马上写完。”

每天全对的小朋友会得到老师的夸奖和表扬。

陆知瑶十分期待每天老师发作业的时间。

陆知衍低头在本子上扫了几眼，小眉头皱了一下。

“开’字写成‘開’了，‘门’是‘門’，‘马’是‘馬’， 这三个写的不对。”

“不对？”陆知瑶把本子拉回来，“不可能，我的语文不可能出错。”

哦，原来是把简体字，写成了繁体字。

陆知瑶噘着嘴，捏着橡皮改错字。

好好的字为什么要改？

现在写字总让她觉得缺了点啥，写的时候总是不由自主写成繁体字。

改完错字，陆知瑶把数学本子推给哥哥。

“数学总没错吧！”

她数学虽然不好，但十以内的加减法经过长期练习，还能应付。

“数学错一个，‘7+2’算成了 6。”

“不可能。7 个桂花糕加 2 个梅花酥，明明是 9 个，我怎么会写成 6？哦……”

她突然顿住，指着本子上的 “7”，“我把‘7’的横画写短了，看着像 5 了！”

陆知衍：“你的错误类型分两个方面。

一方面文字书写偏差，受古代繁体字书写习惯影响，将简体字补全为繁体结构，导致笔画冗余。

另一方面数字具象化依赖 ，需将抽象数字转化为食物或者物品才能计算，易因书写误差误判数字本身。”

陆知瑶委屈瘪嘴。

“可是，我这样明明更好理解。”

沈青枝擦着湿发走出来，先看了看陆知瑶的作业。

她的问题陆知衍已经分析清楚，不需沈青枝多说。

“现在要学简体字，等你写熟了，就会觉得比繁体字方便啦”

她伸手揉了揉女儿的头。

“知衍的作业呢？我看看。”

接过作业本，沈青枝看了几眼，数学没有问题。

语文嘛！

人组词人齉？