学生们犹豫了一阵，但是还是有学生开始响应：“没问题，我们想要做出机器人来。如果能够做出机器人来的话，我们是不是能够参加比赛和展览呀？”

叶非觉得六年级的这唯一一个学生很上道，毕竟年纪大一些，所以了解的东西也比较多。于是叶非笑意盈盈地说：“那当然可以了，如果你们以这个年纪去和那些大学生们相比较的话，是不是会觉得很自豪很骄傲呢？听老师的话，你们做出来的机器人绝对要比那些大学生甚至是比那些专门做机器人的人还要厉害。”

学生们经过叶非的鼓励，一下子变得很开心，都摩拳擦掌，想要尽快的开始做机器人。

叶非却一本正经地说：“我们可不是一下子就能够一蹴而就的。要先从简单的开始做起。今天我们先每个人都尝试做一个最简单的电路。这个电路不是普通的电路，而是控制机器人眼睛的电路，我想做出来的机器人是眼睛能够放光的那种，可以作为照明的工具。

但今天老师引导大家做出这个电路之后，明天的时候大家就要想一想自己想要做出来的机器人是什么样子的，然后画一张图纸给我，大家愿意这样做吗？”

虽然说学生们对于做机器人抱有很大的期待感，但是一听说一开始只能做一些简单的事情，还是有一点点失落。他们本来以为马上就可以上手做机器人了，没想到还需要循序渐进。

不过经过叶非的安抚之后，他们很快又拥有了极大的乐趣，投身到组合电路的这件事情当中去了。

有些事情是经过动手之后才发觉其中的好玩之处。他们一开始并不觉得组合电路有什么有意思的地方，但是经过亲自操作才发现确实有很好玩的事情会发生。

他们当然不懂得电阻，还有并联，串联那些知识，他们只是完全凭着兴趣和叶非的指导在做这些事情。

叶非也觉得那些枯燥无味的理论对于小学生们来说实在是让他们吸收很困难，所以干脆不讲那些没有用的东西直接上手。

当每一个学生的电路都畅通并且让最终的灯泡亮了起来时，所有学生都感受到了一种莫大的成就感。

原来这件事情这么有意思，这是每一个学生心中最大的一个感受。

等回到家里写完作业，吃完饭之后，大家就开始构思自己想要做什么样的机器人了。

当然要自己做机器人的话，首先得把原先的机器人玩具拆解，这样才能够了解其中的构造。

这些学生的家长们看着那些自家的孩子在拆玩具，就不由得开始对他们进行教育，让他们不要随意地毁坏玩具，毕竟是叶老师送给他们的心意。

但是这些学生们的回答却令他们的父母非常惊讶：“叶老师让我们想好自己要做什么样的机器人。第2天要画张图纸给他的，所以我必须了解里面机器人的构造是什么。这样的话，才能够真正的将我喜欢的机器人画出来。”

父母们不由得面面相觑：“叶老师是真的疯了吗？咱家孩子能够做出机器人来，母猪都能上树了。”

不过最后他们还是没有把这件事情放在心上。他们觉得叶非和叶薇薇只是一时兴起，或者是想培养学生们的动手能力，所以才这样告诉他们的。

让小学生去做机器人，简直是天方夜谭，没有人会相信。