“老师，非常对不起！我想等手里的这几个项目完成后，过几天就交结，然后回老家去。非常感谢您这么多年来对我的教诲和帮助，我会永远记住您的恩情，在以后的工作生活中，以您为座标，做一个有益于社会的人。”刘天宇说完这些话，深深的对老教授三鞠躬。

“什么？你要回老家？你不是在学校干得挺好的？下面这个课题如成功申请下来，资金也很可观，对你个人在事业上丶物质上也会很好处啊！”韩教授对刘天宇盛情挽留道。

“谢谢老师您的器重，不过，我真的想好了，还是回老家做点实事。”

“天宇啊！你走了那课题怎么办？你成绩丶能力等各方面，我觉得都很不错，以后一定会有不错的前途，完全可以留在京城工作，多少人挤破脑袋，都想在京城，京城是全国的经济丶交化中心，全国的人才都聚集于此，发展机会也多，你怎么会想到回老家呢？”韩教授疑惑不解。

“老师，学校里能承担这些工作的大有人在。他们能比我干得更好！我觉得，虽然我现在的学历和工作经验，我想留在学校或者在京城另找一份工作，都应该问题不大，但我觉得我的家乡，革命老区江南省更需要我这样，有一定知识的知识青年，我家乡人多地少，经济还比较落后，全国其他地区，尤其是沿海发达地方，这些年发展速度很快，几乎每年都有变化。而我们江南省这些年发展依然比较滞后，究其原因，我觉得，还是缺少干事创业的青年人才。人才才是发展的关键点，只要有了人才，再加上政府的引导支持，什么事就都好办了，现在国家对农村地区的发展越来越重视，我认为农村的广阔天地大有作为。”刘天宇信心满满的说着。

我家乡原本也是一个教育大省，每年毕业的各类人才，也非常可观，但是由于经济滞后，工作生活环境偏低，虽然人才众多，但是，想要将他们留下来却非常难。他们选择去沿海发达地区也本没有错，只是缺了一些对江南的感情。谁不希望自己有可观的收入，舒适的生活环境。我作为一个江南人，有责任有义务回到家乡，为家乡的建设出一份力。如果你不留下，我不留下，人人都这样想，那么谁还能建设家乡？

特别是一些公共服务领域人才奇缺，如教育系统，在编教师严重不足，时至今日，各大学校依然聘用着大量代课老师。而这些老师素质参差不齐，而且，年龄严重老化。教育部门也曾多次进行招考措施。可因为待遇较差，每次报名人数都不能过半。只能吸引一些女老师，她们不是家里的主劳力，所以要求不高，能有份稳定的工作就行了。

但是学校缺乏年青男老师也是个不小的问题，就像一个家庭不能欠缺父亲一样，单亲家庭没有父亲的孩子，女孩要么谨小甚微性格孤僻。男孩要么胆小怯懦，缺少阳刚之气。再要么严重叛逆，母亲和老师很难管教。

在学校教育来说，也是一个道理，女老师在管理教导学生方面和男老师相比的确有不少不足不便之处。

教育系统急需补充后备人才，长久这样的“青黄不接”，对我们的教育事业和民族振兴是极大的不利。

教育资源也是严重不均衡，优质教育资源几乎都在城市，农村学校，不论是师资水平还是教学设施，都和城市有着较大的差距。

不均衡还表现在，望子成龙望女成凤的家长们，不惜花费数万元交付借读等费用，也要千方百计的将子女送入城市上学。家长这种让子女接受更好教育的初衷本无可厚非，但是，这样一来，城市学校的教学和管理压力急剧增加，许多班级人满为患，给学校的正常教学造成了极大的负担。

而农村学校这边，却因为生源逐年减少而发愁，近几年建设的校舍也有的被荒废。当然生源的减少也和国家之前的生育政策有关，有关部门只得釆用校校合并的办法来处理。